Teamlead 深度学习专家

1. Выстроил системное решение проблемы обучения пользователей, которое стало драйвером внедрения продукта компании (ЦУС): - Разработал и запустил полный цикл обучения пользователей (анализ → обучение → оценка), объединяющий требования генподрядчиков, функционал ЦУС и интеграцию с ИСУП - Создал и обеспечил работу экосистемы "вуз → продукт (ЦУС) → стройка", что позволило готовить специалистов, готовых к работе с первого дня https://companies.rbc.ru/news/BJJaQrj9MA/kadryi-dlya-tsifrovoj-strojki-gde-vzyat-lyudej-kotoryih-esche-ne-uchat/ 2. Обеспечил масштабирование и партнерства для тиражирования решения: - Инициировал и реализовал партнерские соглашения с ведущими профильными вузами и Министерством строительства. Предложил им безвозмездную учебную среду на базе нашего продукта, что сделало наше решение предпочтительным для внедрения в учебные программы - Организовал внешнюю экспертизу и запустил открытые курсы с участием спикеров, что усилило бренд "Осмокод" как лидера в сфере цифрового образования для стройки 3. Управлял качеством и автоматизацией: - Внедрил систему сбора и анализа обратной связи, что позволило непрерывно улучшать курсы на основе данных - Автоматизировал рутинные процессы обучения (внедрение чат-ботов и базы знаний), кратно сократив нагрузку на поддержку и ускорив онбординг

1. Разработал и внедрил учебные программы под новое направление ЦУС интеграция с ИСУП, обеспечив непрерывность обучения клиентов (пользователей) 2. Внедрил и настроил LMS, заложив основу для последующего масштабирования всех учебных процессов компании 3. Участвовал в формировании и развитии портала о цифровизации строительства: https://academy.tsus.ru/

1. Проводил первичный инструктаж и курс лекций по горному профилю (взрывное дело) 2. Разрабатывал программы обучения, методические пособия и презентации 3. Актуализировал экзаменационные материалы под требования нормативов 4. Проводил сессии с экспертами и преподавателями при разработке курсов 5. Взаимодействовал с внешними подрядчиками обучения, оценивал их программы, согласовывал условия включения в учебный процесс 6. Создавал курсы дистанционного обучения (общепромышленный блок и профкомпетенции) 7. Разработал и внедрил ИПР для сотрудников университета с отслеживанием выполнения 8. Участвовал в развитии профориентационного направления 9. Участвовал в реализации методики «Бережливое производство» в Корпоративном университете, обучаясь этому подходу. Участвовал в создании учебной модели обогатительной фабрики для практических занятий и тренингов сотрудников